Juego, Símbolos y Alfabetización
Transformando a través del Juego
por Dra. Sandra J. Stone Biografía
La Dra. Sandra J. Stone es profesora emérita de Northern Arizona University. La Dra. Stone fundó el National Multiage Institute, un líder internacional en el desarrollo profesional de educadores de todo el mundo. En la universidad, la Dra. Stone ha impartido cursos de posgrado y pregrado en alfabetización, juego y educación para grupos de diferentes edades.
Las publicaciones e investigaciones de la Dra. Stone también se centran en la educación, el juego y la alfabetización en múltiples niveles. Es autora de los libros Playing: A Kid's Curriculum (GoodYear Books), Creating the Multiage Classroom (GoodYear Books) y Understanding Multiage Education (Stone & Burriss; Routledge).
Ha escrito varios artículos sobre el juego simbólico y sobre la alfabetización y el juego. Los artículos sobre el juego simbólico y la alfabetización incluyen: “Play and early literacy: An analysis of kindergarten children’s scaffolding during symbolic play transformations” en The International Journal of Holistic Early Learning and Development (Stone & Stone, 2015) y “A case for symbolic play: An important foundation for literacy development” en The International Journal of Holistic Early Learning and Development (Stone & Burriss, 2016).
La Dra. Stone fue editora del Journal of Research in Childhood Education y de columnas en la revista Childhood Education. Es miembro de los consejos editoriales de varias revistas internacionales de investigación. La Dra. Stone consulta a nivel nacional e internacional y es oradora en conferencias educativas internacionales y nacionales.
Apoya el asombroso viaje de tu hijo al proporcionar:
- Mucho tiempo para que tu hijo juegue como él elija
- Objetos del hogar para "representar" cosas (es decir, papel por dinero, sartenes para tambores)
- Materiales reciclados (por ejemplo, convertir una caja en un bote)
- Materiales para juegos abiertos (por ejemplo, bloques)
- Oportunidades para que tu hijo transforme tu sala en una fortaleza, un zoológico, o una tienda
Ten cuidado de no impedir el desarrollo cerebral fundamental de tu hijo al reemplazar el tiempo de juego por actividades supervisadas o al valorar una habitación limpia sobre el desorden que puede surgir del juego; elije, más bien, proteger y apoyar el increíble viaje hacia el desarrollo del pensamiento que tu hijo tendrá simplemente jugando.
Cuando ves a tu hijo jugar, puedes ver cuando convierte un palo en un caballo, un bloque en un automóvil o una caja en un bote. Como adultos, a menudo sonreímos y pensamos que es muy lindo -- y lo es. Sin embargo, lo que no entendemos a menudo es que nuestros hijos están en un viaje increíble para poder desarrollar pensamientos e ideas en sus cerebros.
Los investigadores del juego llaman a este viaje el desarrollo del pensamiento abstracto. Los niños no nacen con pensamiento abstracto. Ser capaz de mantener los pensamientos en la mente de uno se desarrolla con el tiempo. Esta sorprendente capacidad humana se desarrolla naturalmente a través del juego. Cuando un niño usa un objeto para "representar" otro objeto cuando juega, el niño está usando lo que los investigadores llaman juego simbólico. El juego simbólico es la forma en que un niño captura y se aferra al "significado" al tener un bloque que "representa" un automóvil. El juego separa el significado del bloque para sustituir el significado de un automóvil. Los símbolos representan cosas; por ejemplo, un signo de dólar ($) es un símbolo de dinero. El bloque es un “símbolo” para un automóvil. El bloque es un "andamio" o apoyo para el niño, para que el cerebro pueda desarrollar su capacidad de aferrarse a pensamientos e ideas, su capacidad para pensar. Increíble, ¡si!
De manera similar, a medida que tu hijo se desarrolla físicamente, comienza a gatear, a pararse y luego a caminar. Cuando el niño comienza a caminar, se "sostiene" de un andamio, como las manos o los muebles. El niño está "desarrollando sus músculos" para finalmente caminar sin apoyo.
Del mismo modo, los niños usan el juego (juego simbólico) como un andamio para "aferrarse a un significado", ya que eventualmente desarrollan la capacidad de aferrarse a los pensamientos sin apoyo. Cuando los niños transforman objetos como un palo en un caballo, utilizan una muñeca para "representar" a un bebé real, bloques para "representar" una torre, o se transforman en Spiderman o Wonder Woman, el cerebro participa activamente en el proceso del juego para desarrollar su capacidad de pensar.
A medida que el niño desarrolla el uso de símbolos para representar las cosas a través del juego, las letras eventualmente comienzan a surgir como "símbolos" para las cosas. La letra M en una señal puede "significar" hamburguesas, o grupos de letras pueden "representar" el nombre del niño. Mas adelante, las letras pueden "significar" sonidos. Las letras con sonidos ahora pueden "significar" palabras, y eventualmente las palabras pueden "representar" ideas. Los niños comienzan a usar estos símbolos para leer libros y también para escribir sus propias palabras e ideas. Todo el proceso de ser capaz de simbolizar, de mantener pensamientos e ideas en el cerebro, comienza con el juego.
Así pues, la próxima vez que veas a tu hijo jugar y fingir que un palo es un caballo, un bloque es un automóvil o una caja es un bote, recuerda que jugar es la forma asombrosa en que el cerebro desarrolla su capacidad de simbolizar y de pensar, lo que eventualmente le permite al niño leer y escribir.